Catherine Berney (2018). Les Accompagnements familiaux logopédiques : comment rencontrer les parents ? Langage et pratiques, 60, pp 39-52.
Nous republions ici un article de Catherine Berney paru en 2018 dans Langage et pratiques et qui reste d’une grande pertinence pour tous les professionnel·le·s travaillant avec de jeunes enfants et leur famille. Cet article explore l’évolution des pratiques logopédiques auprès des très jeunes enfants (0-4 ans) et de leurs parents, en s’appuyant sur les recherches récentes en Evidence-Based Practice (EBP) sur le développement du langage.
À travers les trois moments clés de la construction de l’alliance thérapeutique — le bilan, sa restitution et le traitement en Accompagnement Familial logopédique — l’auteure détaille comment rencontrer et soutenir les parents dans la singularité du lien avec leur enfant. Le texte s’ancre dans une double perspective théorique : le modèle transactionnel de Sameroff, qui met en évidence l’influence réciproque des comportements de l’enfant et du parent, et l’approche interactionniste sociale de Bruner et Vygotsky, qui souligne le rôle central des échanges sociaux dans l’émergence du langage.
L’usage de la vidéo comme outil de médiation, l’attention aux interactions stimulantes pour le langage, et l’adaptation des modalités d’intervention sont abordés avec rigueur et clarté, illustrant concrètement comment la théorie se traduit dans la pratique.
Cette republication permet de redécouvrir une approche pionnière, éclairante pour la pratique contemporaine, et de mettre en valeur l’importance centrale du partenariat entre le parent et le thérapeute dans le développement langagier de l’enfant.