Rogister, Laurie. Année académique 2022-2023. La guidance parentale dans le cadre de l'implémentation d'un outil de Communication Alternative et Améliorée : Évaluation du sentiment de compétence parentale. Mémoire de Diplôme Master en logopédie, Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education, Université de Liège.
Accompagner les parents pour mieux communiquer : CAA et TSA
Cette étude, réalisée auprès des parents de deux enfants porteurs de TSA, explore l’impact d’un dispositif de guidance parentale sur le sentiment de compétence des parents et la qualité de la communication de leur enfant.
Un dispositif de guidance parentale, centré sur l’utilisation d’un outil de communication alternative et augmentée (CAA), a montré des effets encourageants sur le sentiment de compétence des parents et sur la communication de leur enfant porteur de TSA. En mobilisant quatre leviers clés — feedback positif, comparaison sociale, pratique guidée et attention à l’état émotionnel — les parents se sont sentis plus à l’aise et plus efficaces dans leur rôle de partenaires de communication. Ce mémoire souligne l’intérêt d’impliquer activement les parents et de co-construire les stratégies, ouvrant des perspectives pour des dispositifs de guidance parentale innovants et centrés sur la collaboration thérapeutique.
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